Aquest any 2021, les intervencions didàctiques de L’artista va a l’escola són de curta durada i a l’aire lliure, per tal de minimitzar riscos de contagi durant la pandèmia.
OBJECTIUS DEL TALLER:
- Participar en la recollida de plàstics i altres residus presents en la sorra de les platges de Tarragona
- Crear amb el material recollit
- Valorar el nostre litoral i desenvolupar la conscienciació mediambiental
Armats amb coladors, el Taller “Sigues un Plastic Hunter” ha empoderat els infants de 3r i 4t de primària de l’Escola El Miracle en la tasca de neteja de les platges El Miracle i l’Arrabassada. És un taller possible de fer també en escoles que no tenen platja a prop, ja que fa partícips a les famílies en la recol·lecció de la brossa marina i del nostre ecosistema litoral.
Un cop han pentinat la sorra, els infants executen una obra amb els residus caçats; enganxant-los amb pasta de relleu damunt d’una fusta de conglomerat petita. El taller planteja una temàtica lliure, però inspirada per les formes i colors de la brossa arreplegada: personatges, ciutats, paisatges que sorgeixen espontàniament.
Un cop finalitzada l’obra individual, hauran de fer recerca sobre un dels materials que han trobat a la sorra de la platja. Tractaran de contestar aquestes tres preguntes: “Quin material és?”, “On es fabrica?”, “Com ha arribat a la platja?”. I finalitzant amb una resolució positiva de “Com ho solucionem?”.
Aquests treballs, juntament amb l’obra de la platja, s’exposaran finalment i un Super Heroi anirà a la classe per felicitar-los i fer pedagogia ambiental, amb un caire “performàntic”.
Dia 2 de març 2021: sortida a la platja El Miracle amb el grup Sirius.
Dia 11 de març 2021: sortida a la platja Arrabassada amb el grup Bellatrix.
Dia 18 de març 2021: sortida a la platja Arrabassada amb el grup Vega.
El segon i tercer dies els infants formem una illa amb les peces dissenyades entre tots els participants. A l’aula pintaran el mar que envolta l’illa de color blau.
Un cop acabada l’experiència a l’aire lliure, muntem l’exposició al vestíbul de l’Escola El Miracle i, de forma esgraonada, els diferents grups participants acudeixen per trobar-se amb en PLASTIC HUNTER, fill del Capità Enciam, el superheroi que els ha acompanyat en la recollida de materials, la creació artística i la reflexió final. Gràcies, Jordi Llort, per la teva simpatia i per fer-nos partíceps del teu art compromés amb el mediambient!
Reflexions finals fetes a classe:
Alguns dels materials trobats a la platja van ser: burilles, taps, encenedors, bastonets, tisores, xapes, tovalloletes, pilotes, canyetes, bolígrafs, bosses, trossos de plàstic, llàgrimes de sirena, etc.
Sobre les canyetes:
- On es fabriquen? Arreu del món. Amb una màquina que escalfa el plàstic, li dóna forma de cilindre, el refreda i el talla.
- Com han arribat a la platja? La gent pren begudes a la platja i llencen les canyetes a la sorra; també podria ser que les arrossegui el vent des dels carrers; la gent veu als vaixells i les llença al mar; arriben des de les terrasses dels xiringuitos, etc. Darrere sempre hi ha les persones…!
- Com ho solucionem? En part, ja ho han fet, han substituït les canyetes de plàstic per cilindres de paper. Quan bufa el vent, les bosses de les papereres municipals se surten, proposem que es posi alguna mena de pes per evitar-ho.
Sobre les tovalloletes:
- On es fabriquen? A tot el món, estan formades per polièster i cotó, amb fibres de cel·lulosa (paper), humitejades amb glicerina. No són biodegradables i triguen prop de 600 anys a desaparèixer si arriben a l’entorn natural. A més, com estan compostes per microplástics, passen a ser consumits pels animals marins i acaben entrant en la cadena alimentària.
- Com han arribat a la platja? Perquè les tirem al vàter.
- Com ho solucionem? No fent servir tovalloletes o bé tirar-les a la brossa.
Valoració de l’artista convidat, Jordi LLort:
El Taller ha assolit l’èxit que esperava, els alumnes han gaudit i adquirit coneixements vers l’ecosistema litoral més proper. La flexibilitat de l’Escola en el canvi d’un dels dies (a causa de la meteorologia) ha estat essencial, ja que al ser a la platja i treballar amb la sorra, requeria previsió i resiliència.
Destacar que el primer grup va executar l’obra a la platja amb temàtica lliure, però el fet de no quedar un treball col·lectiu va fer-me modificar el taller i afegir una temàtica que reuniria totes les obres individuals en una de sola, l’illa de plàstics. Així, quan totes les obres s’uneixen es crea un mural col·lectiu que emula l’illa (sopa de plàstics).
Canviaria, el fet de portar mascareta durant el taller, ja que essent grup bombolla i a la platja, podríem haver-ho fet.
Afegiria més treball científic a classe, vers als contaminants, amb metodologia científica. També afegiria una petita introducció a l’art reciclat i l’artivisme.
Jo vaig anar el dia abans a la platja, per apuntar-me les zones més contaminades, per ser més efectius al dia següent. Va ser aleshores quan vaig fer un mapa de la platja i els plàstics.
Afegiria un paper del Performer Super Plastic Janter molt més participatiu en el taller.
He gaudit molt amb el taller i el treball de camp realitzat al nostre litoral i, en veure l’experiència que s’emporten els nens, contents de netejar l’ecosistema i meravellats per la força de l’art, que ha transformat les úniques deixalles, les humanes, convertides en peces artístiques individuals, que quan s’ajunten creen una nova obra en format mural.
Tots i totes tenim aquesta energia creadora, i els nens i nenes de Cicle Mitjà així ho han demostrat, estan a l’altura del procés creatiu durant la sortida a la platja.
S’estimen l’entorn i senten la brossa com si fos seva, demostrant una gran responsabilitat col·lectiva que molts adults han perdut… No es plantegen si és seva o no, saben que és de la nostra espècie i tots i totes en som els generadors, encara que reciclem o no tirem coses a terra.
L’educació artística pot ser molt diversa i, aquest cop, observem com l’art també pot ser compromès mediambientalment, i que existeix la paraula ARTIVISME, barreja d’ART i ACTIVISME. A través de l’art podem aprendre divertint-nos, i ofereix un gran potencial per arreglar els grans problemes del planeta, en aquest cas els ecosistemes contaminats per el nostre estil de vida… que l’art ens ha posat en evidència.
Valoració de les mestres Ariadna, Sara i Vanessa:
L’experiència de tenir al Jordi entre nosaltres ha estat molt enriquidora a causa de la implicació per part seva i l’energia i motivació transmesa cap als alumnes.
Aquesta proposta l’hem dut a terme a final del segon trimestre i està associada al projecte “el mar”. Els nostres alumnes han pogut gaudir d’una activitat dinàmica, a l’aire lliure, creativa i de conscienciació mediambiental.
Els nens i nenes han estat molt atents escoltant les explicacions del Jordi, també han remenat a la recerca de plàstics (netejant les platges), i han sigut la mar de creatius fent les seves obres d’art.
Després de la sortida, a l’aula vam dedicar una sessió per reflexionar sobre l’impacte dels plàstics a les nostres platges i vam estudiar més a fons la procedència d’un dels plàstics trobats. A més a més, vam mirar de cercar solucions entre tots per tal d’acabar amb aquesta problemàtica.
En finalitzar l’experiència de recollida de plàstics i creació d’obres, el Plàstic Hunter ens va visitar a l’escola per fer la cloenda de l’exposició al centre.
La nostra valoració vers aquesta activitat és molt positiva, ja que l’alumnat ha tractat de manera vivencial la contaminació per plàstics i ha contribuït en la neteja d’aquests tot transformant-los en obra d’art col·lectiva.
La proposta i el seu desenvolupament ens sembla molt apropiat i no en canviaríem res. l’hem gaudit i hem pres més consciència de la influència dels nostres actes en l’entorn. Considerem important l’educació artística en el desenvolupament dels infants ja que flueixen i alliberen emocions de manera inconscient.
L'Artista va a l'escola 