L’espai que habito em conforma, Cristina Ferré a l’Escola Tarragona

Objectius:

  • Conèixer diferents exemples d’autorepresentació mitjançant símbols, tant de la Cristina Ferré com d’altres artistes contemporanis, per exemple Antoni Tàpies i Lídia Porcar.
  • Entendre que l’art actual sovint utilitza llenguatges manllevats d’altres disciplines i els subverteix en interès de la pròpia obra.
  • Apropar-nos al llenguatge de l’arquitectura fent servir els conceptes de planta i escala.
  • Reflexionar sobre la importància de la idea a transmetre i la utilització dels símbols.

1ª sessió, dia 23 de gener de 2019

Els nois i noies estaven expectants i molt encuriosits. Per tal que adquirissin un mínim de coneixement del llenguatge arquitectònic, se’ls van mostrar exemples de plànols de diferents èpoques, així com de disseny industrial, i van poder distingir entre planta, alçat i secció. A partir d’aquí, van iniciar una pràctica de dibuix en planta de diferents objectes de l’aula. En un principi, els semblava un treball molt complicat i mostraren certa inquietud, però a poc a poc van anar comprenent la tasca i s’hi van posar amb molt d’interès. Ho van comprendre sense grans dificultats.

2ª sessió, dia 06 de febrer de 2019

El segon dia els infants van fer una pràctica de plànol arquitectònic i decidiren representar la pròpia aula. La proposta fou que les mides no es prendrien com ho faria un arquitecte, sinó que utilitzaríen el propi cos com a mesura. D’aquesta manera s’introduia l’aspecte lúdic i, en treballar en equip, es posava en evidència que el treball individual es dilueix en el del col·lectiu, ja que la peça final seria una instal·lació col·lectiva.

Treball a casa

La pràctica del segon dia la va repetir cadascú a casa seva, dibuixant aquell espai de la pròpia llar que millor els acull habitualment. Aquest cop podien necessitar la col·laboració d’algun familiar i realment en van fer ús, ja que uns quants es van animar a fer tota la casa i fins i tot algú va aprofitar la professió de constructor del pare per afegir-hi tota mena de detalls. També van preparar un petit dibuix que els simbolitzés.

3ª sessió, dia 20 de febrer de 2019

A la darrera sessió van arribar molt orgullosos i orgulloses dels deures fets i, un per un, van anar explicant perquè havien dibuixat aquells espais i el símbol que havien triat per identificar-se. Alguns alumnes van representar unes vambes o una pilota, ja que fan esports. D’altres un banyador de sincronitzada, ja que és la seva passió. Alguns la seva inicial, ja que tenen molt de caràcter…!

Finalment, es van abocar amb molta concentració a traslladar els plànols als papers vegetals definitius que, amb l’ajuda de les mestres, van instal·lar a la paret del passadís creant una obra molt estètica, plena de contingut i misteris a desxifrar.

Tot seguit, al passadís de l’escola, el resultat final: un plànol conjunt dels espais d’intimitat de l’alumnat. Moltes felicitats per la feina feta!

Valoració de l’artista convidada, Cristina Ferré:

Com a experiència personal ha estat un immens plaer veure la il·lusió amb què, tant alumnes com mestres, em rebien i abordaven la feina, la qual cosa em fa reflexionar que l’escola està molt mancada de disruptors de la rutina. Hem de fer possibles més situacions per a compartir diferents maneres de pensar i crear plegats.

Valoració de les mestres, Sandra Armora i Georgina Pinyol, i dels infants de 4t d’educació primària:

 

Deixa un comentari

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

Esteu comentant fent servir el compte WordPress.com. Log Out /  Canvia )

Google photo

Esteu comentant fent servir el compte Google. Log Out /  Canvia )

Twitter picture

Esteu comentant fent servir el compte Twitter. Log Out /  Canvia )

Facebook photo

Esteu comentant fent servir el compte Facebook. Log Out /  Canvia )

S'està connectant a %s